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人際發展能力指標
嬰幼兒從遊戲中，特別是成人在旁觀察並適時引導或介入的遊戲過程中，可以學習到以下多種慢慢累積而來能力：
分享à友誼à安全感
和平地玩耍à歸屬感à平等／公平
自尊心à關係的建立à團體力量
聆聽與理解力à合作à誠信
輪流à信任à欣慰
幫助他人à尊重他人à關懷他人
自我意識／情緒化à自我尊重à自我控制
遊戲的目的性
成人扮演的角色
兒童的遊戲發展也會因為個別差異、性別差異、同儕、環境、大眾傳播等影響而有不同的發展；以現在的社會環境來說，許多孩子從小就很「宅」，電視和電腦成了孩子最常接觸的東西，專家提醒，因為少了多元的環境刺激和同儕陪伴，成人的引導與陪伴就顯得非常重要。
雖然可以幫孩子選擇適當的電視節目，但多數學者都認為，當看電視的時間愈多，孩子所表現的想像遊戲就愈少；電視與電腦的聲光影像容易干擾幼兒想像性的思考活動（此為創造力的基礎），也會促進幼兒產生「被動」的習慣，甚至可能影響幼兒各方面的平衡發展。相反地，在與父母或同儕的遊戲過程中，則會促進孩子的思考和應變能力；同時，成人也要事先了解孩子的個性與發展狀況，才能適當地介入及給予引導，使孩子在遊戲中快樂長大。
Real！
實例～遊戲過程中的學習
一群孩子正在玩大積木，2歲的巧巧想加入遊戲，順手推倒途中擋住她的另一位幼兒。
＊家長可以怎麼做：
用堅定的語氣告訴巧巧：來牽我的手。妳看，她跌倒了，推人會讓別人痛喔！我們一起扶她起來，然後再去找妳可以玩的積木。
＊孩子從中學到什麼：
孩子可以從這個經驗裡學到許多重要的觀念。第一，孩子會發現自己的行為有其限制。
Part3父母態度方面
父母在寶寶成長過程中扮演著非常關鍵的角色，如同寶寶人生中的第1個老師或最要好的朋友，彼此間的互動多寡及生活環境等，都會影響孩子未來的發展。
父母也是孩子的寶
關鍵4父母態度決定孩子的學習力
和孩子互動時，家長也需要多一點的童心與更多的耐心。很多時候，孩子的學習力和其與父母的互動情形有決定性的關係；壓力和責罵容易使孩子的學習力關機，甚至造成學習速度變慢和無法吸收的結果。
在傳統觀念影響下，很多家長只重視老師對孩子學習上（學業表現／成績）的讚美，而容易對其他方面的讚美聽而不聞或不以為然。家長其實應該用多點角度去看自己的孩子，發現孩子的優點，有時也可以用優點的讚美來鼓勵孩子改掉缺點。曾經聽過一個例子，一位母親聽到老師經常說自己孩子會主動幫忙收拾教室環境，與其他孩子比起來也比較不衝動，但因為孩子功課不好，所以這位母親一度以為這些話只是老師的「安慰話」。後來，當這位母親意識到這點時，親子關係的改變也讓孩子在學習上的表現大幅進步。
關鍵5讓孩子養成先思考的能力
當幼兒進入愛問「為什麼」的階段，如果父母對孩子的問題感到不耐煩，或者總是直接告訴孩子答案，久而久之就會讓孩子養成依賴心理，長大後也可能變得不愛動腦筋。也因為鷹幼兒的似懂非懂，很多父母會因為覺得孩子不懂或怕孩子犯錯，就直接對孩子下指令，或者跟他說，小孩子問這麼多幹嘛？我叫你做就對了。其實，這都是讓孩子感到挫折，因而剝奪孩子思考的例證。專家建議，當孩子遇到問題時，父母可以引導思考方向和問問題的方式來做；平時孩子問問題時，父母可以先不要說出答案，反問：你覺得怎麼做比較好？讓孩子先思考一番。如果孩子能說出一些可實行的方案，就立刻給孩子讚美和鼓勵，讓孩子喜歡去想、去動腦，如此一來，就容易達到教養雙贏的局面。
曾玉慧
學歷：國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士
經歷：明新大學幼保系講師、道禾實驗小學主任、新竹市及幼幼稚園園長
竹北幼發拉底托兒所園長
育兒生活 8月號 NO.255
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